2025開(kāi)年剛剛半個(gè)月的時(shí)間，教育部連續(xù)公示了新設(shè)置的9所職業(yè)本科高校：
1月13日，教育部公示了北京科技職業(yè)大學(xué)、淄博職業(yè)技術(shù)大學(xué)、酒泉職業(yè)技術(shù)大學(xué)、新疆交通職業(yè)技術(shù)大學(xué)和烏魯木齊職業(yè)大學(xué)5所；兩天后，1月15日，又公示了黃河水利職業(yè)技術(shù)大學(xué)、武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)大學(xué)和吉林鐵道職業(yè)技術(shù)大學(xué)4所。這9所職業(yè)本科賺足了“眼球”，上了不少榜單。
圖片來(lái)源：教育部網(wǎng)站
這是不是表明了職業(yè)本科高校駛?cè)肓丝燔嚨?？?ldquo;十四五”規(guī)劃開(kāi)局之年，即2021年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），《意見(jiàn)》明確提出：2025年，“職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%”的目標(biāo)任務(wù)。
目前這個(gè)任務(wù)完成得如何呢？據(jù)教育部公布的2024年全國(guó)高等學(xué)校名單顯示，全國(guó)職業(yè)本科高校共有51所；《2023年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，職業(yè)本科院校招生8.99萬(wàn)人，只占全國(guó)高職招生數(shù)的1.6%。
“如果按現(xiàn)在這個(gè)步伐，2025年要完成這個(gè)10%的規(guī)劃目標(biāo)，壓力不小。”一名長(zhǎng)期關(guān)注職業(yè)本科教育的業(yè)內(nèi)專家向中青報(bào)·中青網(wǎng)記者表示，加上2024年現(xiàn)有招生的51所以及剛剛公示的9所職業(yè)本科高校，2025年，如果只是這60所職業(yè)本科高校招生，估計(jì)完成“職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%”這一目標(biāo)任務(wù)有一定的難度。
2025年，作為“十四五”規(guī)劃全面收官之年，已到職業(yè)教育近5年改革發(fā)展的“交卷”時(shí)刻。據(jù)這位專家統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前，省級(jí)公示向教育部申報(bào)設(shè)置職業(yè)本科或已啟動(dòng)職業(yè)本科設(shè)置風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的高職院校已超過(guò)50多所，接下來(lái)，需要經(jīng)過(guò)全國(guó)高等學(xué)校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)考察評(píng)議。“如果這50多所高職院校想在今年六七月份獲得招生資格，中間還有很多環(huán)節(jié)。”
職業(yè)本科，這一我國(guó)教育改革的新生事物，從一誕生就引發(fā)各方關(guān)注，也引來(lái)爭(zhēng)議不斷。爭(zhēng)議主要是三個(gè)方面：為什么辦？誰(shuí)來(lái)辦？怎么辦？
2014年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》首次提出“探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育”；2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》再次提出“開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)”。
“發(fā)展職業(yè)本科既是應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要，也是滿足人民群眾實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)愿望的客觀需求；既是加快高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的內(nèi)在要求，也是健全中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要環(huán)節(jié)。”教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所原副所長(zhǎng)曾天山在接受記者采訪時(shí)，總結(jié)了為什么發(fā)展職業(yè)本科教育。
而在誰(shuí)來(lái)辦職業(yè)本科上，曾經(jīng)一段時(shí)間，教育部引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育。2015年，教育部等三部委發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，遴選了部分試點(diǎn)本科高校探索應(yīng)用型發(fā)展模式，開(kāi)辟了實(shí)現(xiàn)本科職業(yè)教育的新路徑。但是，辦學(xué)慣性和師資隊(duì)伍等因素，實(shí)際上本科轉(zhuǎn)型各地實(shí)施進(jìn)展不一，部分學(xué)校轉(zhuǎn)型的內(nèi)生動(dòng)力和外部驅(qū)動(dòng)力不足。
“而對(duì)公辦高職來(lái)說(shuō)，辦職業(yè)本科有很大的積極性和吸引力，并且責(zé)無(wú)旁貸。”一直關(guān)注職業(yè)本科教育的銅仁學(xué)院原校長(zhǎng)侯長(zhǎng)林，對(duì)公辦高職探索試辦職業(yè)本科教育一直在鼓與呼。
而在什么是職業(yè)本科教育、怎么辦職業(yè)本科教育上，從職業(yè)本科一誕生就存在著爭(zhēng)議：如職業(yè)本科教育與普通本科、應(yīng)用本科有什么區(qū)別？與高等職業(yè)?？平逃钟惺裁磪^(qū)別？究竟由哪些類別學(xué)校來(lái)辦職業(yè)本科教育？怎樣辦職業(yè)本科教育？目前無(wú)論是從理論上還是從實(shí)踐上，這些都亟待探索厘清的問(wèn)題。
“從目前職業(yè)本科高校的數(shù)據(jù)來(lái)看，職業(yè)本科學(xué)校規(guī)模和招生規(guī)模相對(duì)偏小，這不僅與國(guó)家預(yù)期目標(biāo)有一定差距，而且難以發(fā)揮出規(guī)模效應(yīng)，不利于職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展。”我國(guó)第一所由公辦高職轉(zhuǎn)設(shè)為職業(yè)本科學(xué)校的南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書(shū)記謝永華曾撰文表示，在2025年這個(gè)承前啟后的關(guān)鍵時(shí)刻，厘清職業(yè)本科教育發(fā)展思路具有重要意義。
2025，期待職業(yè)本科高校，駛?cè)肟燔嚨馈?br />
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